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1. IDENTIFICACION DEL CURSO

Código y Nombre de la Asignatura: ENF 0010 - INTRODUCCION A LA ENFERMERIA
División Académica: División Ciencias de la Salud Departamento Académico: Dpto. Enfermería Número de créditos: Intensidad horaria (semanal para nivel pregrado y total para nivel postgrado): 1.000 Horas de Teoría 0.000 Horas de Laboratorio Niveles: Educación Continua, Educación Superior Pregrado Tipos de Horario: Laboratorio A través de esta asignatura el estudiante tendrá la posibilidad de analizar la profesión desde el punto de vista social, político, cultural, ético y económico. Esto ubicara al estudiante dentro de la disciplina en la que se encuentra inmerso, con la comprensión de su origen y desarrollo histórico y proporcionándole los elementos teórico-metodológicos a partir de los que integrará su estructura ideológica profesional, internalizando los valores y conocimientos de la profesión. Esta, se encuentra distribuida en tres unidades donde la unidad I se refiere a los antecedentes históricos, el papel de la mujer en el desarrollo histórico de la misma, contexto sociopolítico, avances científicos en la profesión y los factores que han incidido en su progreso; la unidad II, hace referencia a la etapa contemporánea de la enfermería como disciplina; la unidad III, contempla las tendencias de la enfermería en el tercer milenio, sus organizaciones e investigación de la profesión 3. JUSTIFICACIÓN Este curso proporciona al estudiante, los elementos teóricos para identificar el desarrollo histórico de la profesión, teniendo en cuenta los factores sociales, culturales, económicos y políticos, que han incidido en la disciplina de Enfermería. Revisa las etapas del desarrollo histórico de la enfermería en el país y el mundo. A partir de esto, se pretende que el estudiante reconozca y analice las perspectivas y tendencias en el mundo de la cultura de cuidado de la salud y de la vida del ser humano, con reflexiones legales y éticas que envuelven la profesión. Igualmente, posibilita un espacio para el establecimiento de un sentido de pertenencia, de aptitudes y habilidades frente al quehacer de enfermería desde las organizaciones gremiales a nivel internacional, nacional, regional y local, creando de esta manera una conciencia fundamentada en el respeto de la historia, la cultura y el entorno social en que se desenvuelve el ser humano. 4. OBJETIVO GENERAL Reconocer la importancia del desarrollo histórico de la Enfermería, su origen y su relación con las condiciones actuales, mediante la integración de la estructura ideológica, los valores profesionales, proporcionándole elementos básicos para el ejercicio ético, filosófico y social del cuidado de Enfermería a nivel individual y colectivo. 5. COMPETENCIA A DESARROLLAR EN EL ESTUDIANTE SABER SER Comprender y darle significado al contexto y los hechos que han marcado las tendencias, realizaciones y frustraciones Ser consciente de su papel como persona, ciudadano y miembro de una comunidad en su desarrollo social, económico y cultural, que puede generar mediante su desempeño, cambios positivos en el estado de salud de la población general. Asumir de forma autónoma sus propias acciones, teniendo como fundamento y fin la responsabilidad ética y social del individuo, la familia y la comunidad SABER CONOCER Buscar que el conocimiento adquirido en la asignatura Introducción a la Enfermería, tenga un sentido amplio de aplicación y una estrecha relación entre el crecimiento personal y/o el aporte profesional a su comunidad o la sociedad, convirtiéndose en la base de su desarrollo profesional. Identificar los elementos del contexto cultural, social y religioso en la relación de ayuda a través de la historia. Promover el conocimiento y la reflexión acerca del rol, funciones y campo laboral del estudiante. SABER HACER Aplicar la importancia de la historia del cuidado en el contexto cultural, social, religioso y económico del individuo y de los colectivos. Emplear los principios éticos en el plano de los valores personales que regula el comportamiento profesional. Reconocer los valores, principios, símbolos y organizaciones gremiales propios de la Enfermería 6. CONTENIDO UNIDAD 01 Etapa pre moderna y moderna de la enfermería como disciplina UNIDAD 2 Etapa Contemporánea de la Enfermería UNIDAD 3 Tendencias de la enfermería para el siglo XXI 7. RESULTADOS DE APRENDIZAJE -Reconoce de manera autónoma sus propias acciones, teniendo en cuenta al individuo, familia y comunidad. -Identifica y comprende la importancia de la cultura, la tecnología, y la investigación en cada una de las etapas del desarrollo histórico de enfermería -Desarrolla habilidades en la comunicación humana en la relación enfermero paciente comunidad. -Reconoce la importancia de las organizaciones de enfermería a nivel local, nacional e internacional -Establece las diferencias entre los niveles del personal de enfermería -Reconoce y aplica la importancia del desarrollo histórico en el presente y futuro de la profesión -Conoce los principios, valores y aptitudes en el ejercicio ético de la enfermería para su aplicación durante la práctica profesional. 8. METODOLOGÍA En el curso del programa se basa en la utilización de varios métodos de aprendizaje, donde se promueve actividades de lectura individual o grupal, teniendo en cuenta las experiencias personales y búsqueda de información actualizada por las diferentes vías: escrita o electrónicas como el uso de internet. Es importante el estudio y lectura independiente, elaborando productos, los cuales son cien por ciento aplicables en el cumplimiento de sus competencias, la asesoría y observación para su retroalimentación serán requeridas en la medida que avance el programa durante el semestre. Igualmente, se utilizará diferentes metodologías como mesa redonda, foros, debates, seminarios, socio dramas, exposiciones, guías de estudio, trabajo en equipo, análisis de documentos, videos y textos históricos, base de datos electrónicos 8.1. DIDÁCTICOS Los principales recursos didácticos son las lecturas del desarrollo histórico de la enfermería, exposiciones en PowerPoint, socio drama, herramientas electrónicas para obtener información vía internet, autobiografía de cada estudiante, consulta en la Biblioteca y hemeroteca de la Universidad y del Hospital Universidad del Norte, catalogo web. Se utilizará video-beam, fotocopias, clase magistral, tablero, marcador y borrador y videos educativos, folletos, revistas y salas 9. EVALUACIÓN Trabajos individuales: 20% Primer parcial: 15% Segundo parcial: 15% Examen final: 20% Proyecto final: 15% Trabajos por la web: 15% 10. BIBLIOGRAFÍA ACOFAEN. Código de Ética de Enfermería: Guía para el desempeño del Profesional de Enfermería. Santafé de Bogotá, 1.998. B. Kozier, G. Erb. K Blais. Fundamentos de Enfermería. en: Introducción a La Enfermería. Edit. Interamericana. 5 ediciones. Volumen l. pp. 19 26. B. Kozier, G. Erb. K Blais. Fundamentos de Enfermería. en: Introducción a la Enfermería. Edit. Interamericana. 5 edición. Volumen l. pp. 3 19. Cárdenas Jiménez Margarita. La formación y la practica social de la profesión de enfermería en Mexico. Recuperado el 18 de enero de 2005. en: http: 1 /tone.udea.edu.co/revista/sep2001 /enf.%20mexico. Htm Castrillón M. C. El proyecto Nightingale. La dimensión social de la práctica de enfermería. Medellín: Universidad de Antioquía. 1997: 1 18. Castrillón M. C. La dimensión social de la práctica de enfermería. Medellín: Universidad de Antioquia. 1997, Reflexiones sociológicas acerca de enfermería: 104 115. Collière M. F. Promover la vida: de la práctica de las mujeres cuidadoras a los cuidados de enfermería. McGraw Hill- Interamericana, Madrid, 1997; pp. 1 87. Consejo Internacional de Enfermeras Hacer avanzar la enfermería Y la salud en el mundo 1899-2004. La definición de Enfermería en: CIE recuperado el 19 de enero de 2005 en: http: l/www.icn.ch/spanish. Htm EDITORIAL OCEAN, Manual de enfermería. 610.736, No. 8 S1-51B 000 3447. ENCICLOPEDIA EN CARTA. FLORENCE NIGTHINGALE. Enciclopedia Microsoft en carta. . http. II. Línea 2001 msm.es 1997 2000. Farrell, M. Tendencias y proyección del ejercicio profesional de la enfermería. Simposio Nacional de Enfermería. Universidad de la Sabana. Chía. Septiembre 5 y 6 de 1996. Medio magnético. GAITAN, M.C. Aportes de las comunidades religiosas a la enfermería en Colombia. In: manual educativo. Folleto No. 3 ANEC, Bogotá, 1986. Griffon, D. P. Construyendo el edificio: Ethel Fenwick y el registro Estatal. En: Nursing History Review, Vol. 3. Trad. L. M. Argüello y C. Munar, 1.995. HERNANDEZ C, Juana, Historia de la enfermería. Un análisis histórico de los cuidados de enfermería. 1ar edición. Editorial Internacional/McGraw/Hill. Madrid, 1995. P.196 Hernández Conesa Ma. Juana: Los cuidados de Enfermería como materia histórica investigable en: Historia de la Enfermería. Inter americana Mc GrawHill. Madrid España. pp. 23 53 JAMEISON, Elizabeth, Historia de enfermería. 6° edición, México, Interamericana, 1968, Pág., 439. La Enfermería en la historia. Un análisis desde la perspectiva profesional. en: Cultura del cuidado no.2 recuperado el 18 de enero del 2005 Ley 266 de 1996. Congreso de la República de Colombia. Publicación de la ANEC. Lombana Cordoba, Clemencia. Fundamentos Conceptuales de la profesión de Enfermería. Manual Educativo editado por ANEC, Bogotá, 1986. M. Barquin. Administración en Enfermería. La Enfermeria y la Salud Interamericana S.A, México, 1995. P.1 7 Nelly Garzon Alarcon. Retos de Enfermeria para el Nuevo Milenio. en: Cuidado y Practica de Enfermería . Facultad de Enfermeria, Grupo de cuidado. Universidad Nacional de Colombia. SEDE Bogotá 2000. pp. 14 23. Orrego, S. y C. Castrillón. La práctica, regulación y educación de enfermería Colombia. EN: Memorias de las ponencias centrales y páneles. VII Coloquio Panamericano de Investigación en Enfermería. ACOFAEN, OPS/OMS, Universidad de Texas y Universidad de California. Bogotá, Octubre de 2002, pp. 66 75. Romero B., M. N. Comentarios a la ponencia de Maricel Manfredi: El futuro también depende de nosotras Contemporización o Resistencia. EN: Memorias de las ponencias centrales y páneles. VII Coloquio Panamericano de Investigación en Enfermería. ACOFAEN, OPS/OMS, Universidad de Texas y Universidad de California. Bogotá, Octubre de 2002, pp. 103 107. Velandia A. L. Herencias recibidas por tradición. Historia de la enfermería en Colombia. Bogotá: Universidad Nacional, Bogotá, 1995; pp. 33 48

Código y Nombre de la Asignatura: ENF 0010 - INTRODUCCION A LA ENFERMERIA

División Académica: División Ciencias de la Salud
Departamento Académico: Dpto. Enfermería
Número de créditos:
Intensidad horaria (semanal para nivel pregrado y total para nivel postgrado):
1.000 Horas de Teoría
0.000 Horas de Laboratorio
Niveles: Educación Continua, Educación Superior Pregrado
Tipos de Horario: Laboratorio

A través de esta asignatura el estudiante tendrá la posibilidad de analizar la profesión desde el punto de vista social, político, cultural, ético y económico. Esto ubicara al estudiante dentro de la disciplina en la que se encuentra inmerso, con la comprensión de su origen y desarrollo histórico y proporcionándole los elementos teórico-metodológicos a partir de los que integrará su estructura ideológica profesional, internalizando los valores y conocimientos de la profesión.

Esta, se encuentra distribuida en tres unidades donde la unidad I se refiere a los antecedentes históricos, el papel de la mujer en el desarrollo histórico de la misma, contexto sociopolítico, avances científicos en la profesión y los factores que han incidido en su progreso; la unidad II, hace referencia a la etapa contemporánea de la enfermería como disciplina; la unidad III, contempla las tendencias de la enfermería en el tercer milenio, sus organizaciones e investigación de la profesión

3. JUSTIFICACIÓN

Este curso proporciona al estudiante, los elementos teóricos para identificar el desarrollo histórico de la profesión, teniendo en cuenta los factores sociales, culturales, económicos y políticos, que han incidido en la disciplina de Enfermería. Revisa las etapas del desarrollo histórico de la enfermería en el país y el mundo. A partir de esto, se pretende que el estudiante reconozca y analice las perspectivas y tendencias en el mundo de la cultura de cuidado de la salud y de la vida del ser humano, con reflexiones legales y éticas que envuelven la profesión.
Igualmente, posibilita un espacio para el establecimiento de un sentido de pertenencia, de aptitudes y habilidades frente al quehacer de enfermería desde las organizaciones gremiales a nivel internacional, nacional, regional y local, creando de esta manera una conciencia fundamentada en el respeto de la historia, la cultura y el entorno social en que se desenvuelve el ser humano.

4. OBJETIVO GENERAL

Reconocer la importancia del desarrollo histórico de la Enfermería, su origen y su relación con las condiciones actuales, mediante la integración de la estructura ideológica, los valores profesionales, proporcionándole elementos básicos para el ejercicio ético, filosófico y social del cuidado de Enfermería a nivel individual y colectivo.

5. COMPETENCIA A DESARROLLAR EN EL ESTUDIANTE

SABER SER
Comprender y darle significado al contexto y los hechos que han marcado las tendencias, realizaciones y frustraciones
Ser consciente de su papel como persona, ciudadano y miembro de una comunidad en su desarrollo social, económico y cultural, que puede generar mediante su desempeño, cambios positivos en el estado de salud de la población general.
Asumir de forma autónoma sus propias acciones, teniendo como fundamento y fin la responsabilidad ética y social del individuo, la familia y la comunidad

SABER CONOCER
Buscar que el conocimiento adquirido en la asignatura Introducción a la Enfermería, tenga un sentido amplio de aplicación y una estrecha relación entre el crecimiento personal y/o el aporte profesional a su comunidad o la sociedad, convirtiéndose en la base de su desarrollo profesional.
Identificar los elementos del contexto cultural, social y religioso en la relación de ayuda a través de la historia.
Promover el conocimiento y la reflexión acerca del rol, funciones y campo laboral del estudiante.

SABER HACER
Aplicar la importancia de la historia del cuidado en el contexto cultural, social, religioso y económico del individuo y de los colectivos.
Emplear los principios éticos en el plano de los valores personales que regula el comportamiento profesional.
Reconocer los valores, principios, símbolos y organizaciones gremiales propios de la Enfermería

6. CONTENIDO

UNIDAD 01
Etapa pre moderna y moderna de la enfermería como disciplina

UNIDAD 2
Etapa Contemporánea de la Enfermería

UNIDAD 3
Tendencias de la enfermería para el siglo XXI

7. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

-Reconoce de manera autónoma sus propias acciones, teniendo en cuenta al individuo, familia y comunidad.
-Identifica y comprende la importancia de la cultura, la tecnología, y la investigación en cada una de las etapas del desarrollo histórico de enfermería
-Desarrolla habilidades en la comunicación humana en la relación enfermero paciente comunidad.
-Reconoce la importancia de las organizaciones de enfermería a nivel local, nacional e internacional
-Establece las diferencias entre los niveles del personal de enfermería
-Reconoce y aplica la importancia del desarrollo histórico en el presente y futuro de la profesión
-Conoce los principios, valores y aptitudes en el ejercicio ético de la enfermería para su aplicación durante la práctica profesional.

8. METODOLOGÍA

En el curso del programa se basa en la utilización de varios métodos de aprendizaje, donde se promueve actividades de lectura individual o grupal, teniendo en cuenta las experiencias personales y búsqueda de información actualizada por las diferentes vías: escrita o electrónicas como el uso de internet.

Es importante el estudio y lectura independiente, elaborando productos, los cuales son cien por ciento aplicables en el cumplimiento de sus competencias, la asesoría y observación para su retroalimentación serán requeridas en la medida que avance el programa durante el semestre.

Igualmente, se utilizará diferentes metodologías como mesa redonda, foros, debates, seminarios, socio dramas, exposiciones, guías de estudio, trabajo en equipo, análisis de documentos, videos y textos históricos, base de datos electrónicos

8.1. DIDÁCTICOS
Los principales recursos didácticos son las lecturas del desarrollo histórico de la enfermería, exposiciones en PowerPoint, socio drama, herramientas electrónicas para obtener información vía internet, autobiografía de cada estudiante, consulta en la Biblioteca y hemeroteca de la Universidad y del Hospital Universidad del Norte, catalogo web.
Se utilizará video-beam, fotocopias, clase magistral, tablero, marcador y borrador y videos educativos, folletos, revistas y salas

9. EVALUACIÓN

Trabajos individuales: 20%
Primer parcial: 15%
Segundo parcial: 15%
Examen final: 20%
Proyecto final: 15%
Trabajos por la web: 15%

10. BIBLIOGRAFÍA

ACOFAEN. Código de Ética de Enfermería: Guía para el desempeño del Profesional de Enfermería. Santafé de Bogotá, 1.998.
B. Kozier, G. Erb. K Blais. Fundamentos de Enfermería. en: Introducción a La Enfermería. Edit. Interamericana. 5 ediciones. Volumen l. pp. 19 26.
B. Kozier, G. Erb. K Blais. Fundamentos de Enfermería. en: Introducción a la Enfermería. Edit. Interamericana. 5 edición. Volumen l. pp. 3 19.
Cárdenas Jiménez Margarita. La formación y la practica social de la profesión de enfermería en Mexico. Recuperado el 18 de enero de 2005. en: http: 1 /tone.udea.edu.co/revista/sep2001 /enf.%20mexico. Htm
Castrillón M. C. El proyecto Nightingale. La dimensión social de la práctica de enfermería. Medellín: Universidad de Antioquía. 1997: 1 18.
Castrillón M. C. La dimensión social de la práctica de enfermería. Medellín: Universidad de Antioquia. 1997, Reflexiones sociológicas acerca de enfermería: 104 115.
Collière M. F. Promover la vida: de la práctica de las mujeres cuidadoras a los cuidados de enfermería. McGraw Hill- Interamericana, Madrid, 1997; pp. 1 87.
Consejo Internacional de Enfermeras Hacer avanzar la enfermería Y la salud en el mundo 1899-2004. La definición de Enfermería en: CIE recuperado el 19 de enero de 2005 en: http: l/www.icn.ch/spanish. Htm
EDITORIAL OCEAN, Manual de enfermería. 610.736, No. 8 S1-51B 000 3447.
ENCICLOPEDIA EN CARTA. FLORENCE NIGTHINGALE. Enciclopedia Microsoft en carta. . http. II. Línea 2001 msm.es 1997 2000.
Farrell, M. Tendencias y proyección del ejercicio profesional de la enfermería. Simposio Nacional de Enfermería. Universidad de la Sabana. Chía. Septiembre 5 y 6 de 1996. Medio magnético.
GAITAN, M.C. Aportes de las comunidades religiosas a la enfermería en Colombia. In: manual educativo. Folleto No. 3 ANEC, Bogotá, 1986.
Griffon, D. P. Construyendo el edificio: Ethel Fenwick y el registro Estatal. En: Nursing History Review, Vol. 3. Trad. L. M. Argüello y C. Munar, 1.995.
HERNANDEZ C, Juana, Historia de la enfermería. Un análisis histórico de los cuidados de enfermería. 1ar edición. Editorial Internacional/McGraw/Hill. Madrid, 1995. P.196
Hernández Conesa Ma. Juana: Los cuidados de Enfermería como materia histórica investigable en: Historia de la Enfermería. Inter americana Mc GrawHill. Madrid España. pp. 23 53
JAMEISON, Elizabeth, Historia de enfermería. 6° edición, México, Interamericana, 1968, Pág., 439.
La Enfermería en la historia. Un análisis desde la perspectiva profesional. en: Cultura del cuidado no.2 recuperado el 18 de enero del 2005
Ley 266 de 1996. Congreso de la República de Colombia. Publicación de la ANEC.
Lombana Cordoba, Clemencia. Fundamentos Conceptuales de la profesión de Enfermería. Manual Educativo editado por ANEC, Bogotá, 1986.
M. Barquin. Administración en Enfermería. La Enfermeria y la Salud Interamericana S.A, México, 1995. P.1 7
Nelly Garzon Alarcon. Retos de Enfermeria para el Nuevo Milenio. en: Cuidado y Practica de Enfermería . Facultad de Enfermeria, Grupo de cuidado. Universidad Nacional de Colombia. SEDE Bogotá 2000. pp. 14 23.
Orrego, S. y C. Castrillón. La práctica, regulación y educación de enfermería Colombia. EN: Memorias de las ponencias centrales y páneles. VII Coloquio Panamericano de Investigación en Enfermería. ACOFAEN, OPS/OMS, Universidad de Texas y Universidad de California. Bogotá, Octubre de 2002, pp. 66 75.
Romero B., M. N. Comentarios a la ponencia de Maricel Manfredi: El futuro también depende de nosotras Contemporización o Resistencia. EN: Memorias de las ponencias centrales y páneles. VII Coloquio Panamericano de Investigación en Enfermería. ACOFAEN, OPS/OMS, Universidad de Texas y Universidad de California. Bogotá, Octubre de 2002, pp. 103 107.
Velandia A. L. Herencias recibidas por tradición. Historia de la enfermería en Colombia. Bogotá: Universidad Nacional, Bogotá, 1995; pp. 33 48

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