Información detallada de curso |
Primer semestre 2017
Abr 18, 2024 |
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| Código y Nombre de la Asignatura: PSI 1280 - PSICOLOGIA DEL DESARROLLO |
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División Académica:
División Hum. y Cs. Sociales
Departamento Académico: Dpto. Psicología Número de créditos: Intensidad horaria (semanal para nivel pregrado y total para nivel postgrado): 3.000 Horas de Teoría 0.000 Horas de Laboratorio Niveles: Educación Superior Pregrado Tipos de Horario: Teoría Este curso busca incentivar e introducir al estudiante en el conocimiento integral del niño y el adolescente, las características psicológicas, los factores biológicos, familiares y ambientales que acompañan su desarrollo como ser humano dentro del contexto socio-cultural en el que se desenvuelve. El estudiante estará en capacidad de hacer una descripción cualitativa del desarrollo del niño y el adolescente, y de identificar los diferentes períodos de su desarrollo. Estará en capacidad de analizar los factores protectores y de riesgo que influyen en su desarrollo. 3. JUSTIFICACIÓN Los futuros profesionales juegan un papel muy importante en nuestra sociedad, ya que se constituyen en un apoyo fundamental para las personas en sus procesos evolutivos. Por esto, es necesario obtener un amplio conocimiento del funcionamiento integral del individuo de manera tal que se estimule su desarrollo no sólo a nivel biofísico, sino también a nivel cognoscitivo y socio afectivo. Por tanto, el profesional debe estar en capacidad de identificar y comprender la forma como se desarrolla y evoluciona el individuo en sus diferentes esferas de funcionamiento, además de los factores de riesgo y aquellos facilitadores de su desarrollo. Al estudiar los aspectos relativos a la Psicología Evolutiva, los psicólogos (as) estarán en capacidad de orientar su labor teniendo en cuenta las necesidades y rasgos particulares asociados al período evolutivo en el que se encuentra el individuo fomentando de forma directa o indirecta su desarrollo biofísico, cognoscitivo y socio afectivo. 4. OBJETIVO GENERAL Analizar las diversas concepciones del desarrollo y proporcionar una información amplia y comprensiva del niño en cada una de sus distintas etapas y dimensiones con sentido crítico y a la luz del contexto social, cultural y educativo. 5. RESULTADOS DE APRENDIZAJE. Al finalizar la asignatura, los estudiantes deben estar en capacidad de: Conocimientos (saber conocer): -Conocer las dimensiones y parámetros de orientación del desarrollo del ser humano. Habilidades (saber hacer): -Identificar conductas propias de las diferentes etapas del desarrollo a través de la observación. Actitudes (saber ser): -Analizar las dimensiones del desarrollo desde una perspectiva científica a través de estudio de casos. 6. CONTENIDO La psicología del desarrollo Teorías del desarrollo y autores clásicos Desarrollo pre- natal Recién nacido y niñez temprana Niñez intermedia Adolescencia y adulto joven 7. BIBLIOGRAFÍA DEL VAL, J. El desarrollo Humano. Siglo XXI de España Editores. España. Cuarta Edición. FAW, T. (1988). Psicología del Niño-Teoría y 488 problemas resueltos. Serie Schaum. McGraw-Hill. México. FELDMAN, R. (2007). Desarrollo Psicológico a través de la vida. Pearson. Prentice Hall. México. GESSELL, A. (1980).DIAGNOSTICO DEL DESARROLLO. Buenos Aires, Paidós, HERSH, R., REIMER, J. &PAOLITTO, D. (1984). EL CRECIMIENTO MORAL: de Piaget a Kohlberg. Madrid, narcea. JAMES, A., JAMES A, L. (2001). CHILDHOOD: TOWARD A THEORY OF CONTINUITY AND CHANGE. Annals of the American Academy of Political and Social Science. Vol. 575 pp. 25-37 JENSEN, J. (2008). Adolescencia y adultez emergente. Un enfoque cultural. Pearson. Prentice Hall. México. LE FRANCOIS, Guy. (2001). El Ciclo de la Vida. Argentina. Thompson and Learning. MUSSEN, P.H. Conger, J.J. Kagan, J. (1979).DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD EN EL NIÑO. México, Trillas. PAPALIA, D. Wendkos, S. (2010). PSICOLOGIA DEL DESARROLLO, Colombia, Mc Graw-Hill. PERINAT, A. (2003) Psicología del Desarrollo. Un Enfoque Sistémico. Editorial UOC. España. PIAGET, J. (1975). SEIS ESTUDIOS DE PSICOLOGIA. Barcelona. Seix Barral. SHAFFER, D. (2000). Psicología del Desarrollo. Infancia y Adolescencia. Argentina. Thomson and Learning. VYGOTSKI, L. (1979). Desarrollo de Procesos Psicología de procesos psicológicos superiores. Crítica - Estudios y Ensayos. Barcelona. WALLON, H. (1980). Psicología del Niño. Una comprensión dialéctica del desarrollo infantil. Pablo del Río Editor. Madrid. Carretero, M. (s.f.) La concepción del Desarrollo. Tema del Mes. Carrera, B. & Mazzarella, C. (2001). 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