Información detallada de curso |
Primer semestre 2017
May 19, 2024 |
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| Código y Nombre de la Asignatura: MFC 7010 - PROMOCION DE LA SALUD Y PREVENCION (TEORIA) |
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División Académica:
División Ciencias de la Salud
Departamento Académico: Dpto. Salud Pública MFC 4030 Calificación mínima de 3.0 y MFC 7005 Calificación mínima de 3.0 Número de créditos: Intensidad horaria (semanal para nivel pregrado y total para nivel postgrado): 4.000 Horas de Teoría 0.000 Horas de Laboratorio Niveles: Educación Continua, Educación Superior Pregrado Tipos de Horario: Teoría Este curso trata sobre las políticas, métodos, estrategias, programas y acciones para la promoción de la salud y la prevención de la enfermedad, de acuerdo al ciclo vital individual y familiar y de conformidad con las políticas y normas técnicas vigentes de salud pública. El curso motiva la reflexión crítica y el cambio de actitudes y comportamientos en el estudiante que le permita interiorizar la cultura de la salud y asumir un papel proactivo y participativo al ejecutar, junto con el individuo, la familia y la comunidad, acciones tendientes al mantenimiento de la salud, protección específica contra riesgos e identificación temprana de enfermedades prioritarias en salud pública 3. JUSTIFICACIÓN Este curso contribuye al desarrollo de competencias básicas profesionales en los estudiantes, requeridas para su eficaz desempeño en la planificación y ejecución de programas y acciones de promoción de la salud y prevención de la enfermedad, como miembros importantes del equipo interdisciplinario de salud, interactuando en distintos contextos: el familiar, el de los servicios de salud, y el comunitario. Está fundamentado en el mandato de las políticas nacionales de salud pública, enfatiza en la educación en salud del individuo y su familia, así como en el fomento de la participación de la comunidad en acciones y decisiones relacionadas con la salud y del trabajo en equipos interdisciplinarios e intersectoriales para el control eficaz de los factores de riesgo y prevención de enfermedades con el fin de mejorar de la calidad de vida. 4. COMPETENCIA A DESARROLLAR Competencia Básica Institucional: Eficacia comunicativa, razonamiento estratégico y pensamiento sistemático y crítico Competencias Profesionales: - Educación efectiva de individuos y grupos en aspectos de salud - Detección temprana de riesgos para la salud en las distintas etapas de la vida y aplicación de medidas de protección específica para prevenir enfermedades. 5. OBJETIVO GENERAL DEL CURSO Este curso se orientará a: -Aplicar los principios en el cuidado de la salud y de la vida, a la luz de los programas que contempla la normatividad, desarrollando acciones de promoción de la salud y prevención de la enfermedad según ciclo vital individual y familiar; de conformidad con los principios, éticos, humanísticos y legales y las políticas que rigen la atención en salud, teniendo en cuenta el análisis de las necesidades y la identificación de problemas de salud en la comunidad. -Fomentar estilos de vida saludable en el contexto de su vida cotidiana. -Reconocer los determinantes de la salud que afectan el colectivo. -Promover el desarrollo humano de las personas sanas y enfermas. 6. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Al finalizar el curso, los estudiantes deben estar en capacidad de: 6.1.Conocimientos (saber conocer): -Distinguir los conceptos y medidas de de promoción de la salud y prevención primaria, secundaria, terciara y cuaternaria de la enfermedad -Diferenciar los patrones de comportamiento según etapas de la vida como base para elaborar las guías anticipatorios. -Reconocer las ventajas y limitaciones de los distintos modelos, métodos y técnicas de educación para la salud. -Plantear y proponer las medidas preventivas adecuadas a cada situación estudiada por ciclo vital. -Identificar los factores protectores y los riesgos para la salud en las distintas etapas del ciclo vital individual (niñez, adolescencia y vida adulta). -Explicar los procedimientos y actividades de detección temprana y atención a realizar en los menores de 10 años, en los adolescentes y en los adultos. 6.2.Habilidades (saber hacer): -Aconsejar a los pacientes, familias y grupos sobre el autocuidado y estilos de vida saludables para la salud, según necesidades., aplicando enfoques y métodos apropiados a la cultura y características de la población. -Escuchar con atención, obtener y sintetizar información pertinente y comprender el contenido de la información. -Diligenciar correctamente los instrumentos de información utilizados en la atención de los usuarios de salud. Manejar las técnicas para la exploración del paciente, elaboración del plan diagnóstico y toma de decisiones en los diferentes servicios de oferta de salud, siguiendo las normas de atención 6.3.Actitudes (saber ser): -Mostrar interés y actitud positiva para el trabajo colaborativo y en equipo, durante el desarrollo de su trabajo institucional y comunitario -Mostrar respeto por los pacientes, familias, personal de servicios, líderes comunitarios y compañeros con los cuales interactúa. -Ser proactivo como profesional, ciudadano, con capacidad de argumentar. -Ser responsable, respetuoso, solidario y participativo -Reconocer los elementos esenciales de la profesión incluyendo los principios éticos y las responsabilidades legales. -Adoptar comportamientos y estilos de vida favorables para la salud individual, colectiva y ambiental 7. CONTENIDO -La promoción de la salud y la prevención de la enfermedad: Marco histórico, marco conceptual y marco legal -Educación para la salud -Sistema de vigilancia en salud pública. -Promoción de la salud y prevención de enfermedades en la infancia 0-9 años -Promoción de la salud y prevención de enfermedades en la Adolescencia 10-19 años -Programas de promoción de la salud y prevención de la enfermedad en la vida adulta: joven, medio y tardío -Promoción de la salud y prevención de problemas sociales: (violencia, trata y explotación de personas) -Promoción de la salud y los diferentes entornos saludables y ambiente 8. OPCIONES METODOLÓGICAS-ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Clases teóricas: -El docente hará una exposición para introducir los conceptos cada uno de los nueve temas a desarrollar -Talleres grupales con aprendizaje colaborativo: -En grupos pequeños de estudiantes se trabajarán en clase preguntas acerca de algunos sub-temas de las unidades temáticas Proyecto grupal: -En grupos pequeños, los estudiantes desarrollarán un proyecto de educación en salud sobre un tema asignado, dirigido a la comunidad universitaria con el fin de promover estilos de vida saludables (actividad física, nutrición, recreación) y prevenir el desarrollo de situaciones y enfermedades (embarazo no deseado, infecciones de transmisión sexual y enfermedades crónicas). -Este proyecto de diseñará entre la 4ta y 10ma semanas y se ejecutará entre la 11va y 16va semanas. Revisión de las guías: -Los estudiantes harán la revisión de las guías de atención previstas en la asignatura. -Presentaran el análisis y aplicación Seminarios: -En grupos de estudiantes revisarán la literatura y presentarán seminarios sobre sub-temas asignados de las unidades temáticas -Situaciones o casos encontrados en la práctica en instituciones de salud y comunidad: -Distribuidos en grupos pequeños, los estudiantes realizarán actividades prácticas en los servicios de promoción de la salud, preventiva y asistencial en instituciones de salud de primer nivel y en la comunidad, con base en el análisis de situaciones y problemas individuales y familiares encontrados. 9. EVALUACIÓN Primer examen parcial: prueba escrita de conocimientos: 15% Segundo examen escrito parcial: prueba escrita de conocimientos: 15% Examen escrito final: 20% Seminarios y talleres en clase: 10% Presentación grupal de actividad educativa en salud para la comunidad universitaria en cuidado a la salud: 10% Actitudes, conocimientos y Habilidades en la rotación práctica en instituciones de salud y comunidad: 30% 10. BIBLIOGRAFÍA Pérez MA; Pinzón-Pérez H; Alonso-Palacio LM Promoción de la salud. Conceptos y aplicaciones. Ediciones Uninorte. Barranquilla, 2007 Restrepo H, Málaga H;. Promoción de la Salud. Cómo construir vida saludable. Bogotá, Editorial Médica Panamericana. 200115-28 Ministerio de la Protección Social. Guías de Promoción de la Salud y Prevención de Enfermedades en la Salud Pública. Tomos I y II. Colombia, 2007 http://www.minproteccionsocial.gov.co/VBeContent/library/documents/DocNewsNo16159DocumentNo4189.PDF Arias Castillo, Liliana; Alarcón G., Martha. Medicina Familiar en la Práctica Cali, Centro Editorial Catorce, Cali, 1997, 210p Granados H, Franco E. Psicología y Problemas del Desarrollo. Universidad de Santo Tomás. 7ma. Ed, Bogotá., 1993 Berger Kathleen, Klajn D, Latrónico A. Psicología del desarrollo: infancia y adolescencia 7ma ed. Bogotá, Panamericana, 2006. Jáuregui, R. C. Promoción de la Salud y Prevención de la Enfermedad: Enfoque en salud Familiar. Bogotá, Médica Internacional, 1998 Papalia D, Olds S, Feldman R, Pineda L. Psicología del desarrollo de la infancia a la adolescencia, 9na ed. México : McGraw-Hill, 2005, 110 p Minprotección Social. Política Nacional de Salud Sexual y Reproductiva, 2003 http://www.minproteccionsocial.gov.co Serrano M. La educación para la salud del siglo XXI. Comunicación y salud. 2da. Ed. Ediciones Díaz de Santos. Madrid, 2003. Hoyos Olga, Aparicio José y Córdoba Paola Caracterización del maltrato entre iguales en una muestra de colegios de Barranquilla (Colombia). Psicología desde el Caribe. Universidad del Norte. No. 16: 1-28, 2005 Ministerio de la Protección Social. Decreto 3039 de 2007: Plan Nacional de Salud Pública Rocha A. y Fernández J. Teorías y modelos utilizados para el diseño de programas de promoción de la actividad física para la salud. En: Visiones sobre Medicina Comunitaria. Univ del Bosque, Bogotá, 2008., pp 241-63. CABRERA, G. El modelo trans-teórico del comportamiento en salud. Revista Facultad Nacional de Salud Pública, 2000; 18(2): 129-138 Min protección Social, Programa Nacional de Actividad Física. Colombia activa y saludable, 2004 http://www.minproteccionsocial.gov.co Zuleta M. La violencia en Colombia: avatares de la construcción de un objeto de estudio. Nómadas No. 25. Octubre 2006. Universidad Central Colombia COLOMER C, Álvarez-Dardet C. Promoción de la Salud y Cambio Social. Editorial Masson. Barcelona 2001 Madrid, Elsevier España, 2000, 225 p Ogbuanu I U, Karmaus W, Arshad S H, Kurukulaaratchy R J and Ewart S. 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Javeriana) www.encolombia.com/ www.salud.com www.elmundo.es/salud www.informed.sld.cu/ www.teachhealth.com/spanish www.mimedico.net/ www.mimedicina.unal.edu.co/ http://search.epnet.com// (Búsqueda en Medline, a través de la red de UNINORTE) www. Icesi.edu.co/programa-antropología http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/enfermeria/uv00002/index.html. Curso virtual. Qué es la participación comunitaria? http://www.cepis.org.pe/sde/ops-sde/bv-municipios.shtml http://www. minprotección /ley14382011 http://www.iuhpeconference.net/index.php?lang=s http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/ley/2011/ley_1438_2011.html http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1851-82652009000300007 www.un.org/spanish/millenniumgoals/pdf/MDG_Report_2011_SP http://www.eclac.cl/mdg/ http://www.profamilia.org.co/encuestas/Profamilia/Profamilia/index.php?option=com_content&view=article&id=62&Itemid=9 http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-172061.html http://www.nacer.udea.edu.co/documentos/dadolescentes.htm http://www.dnp.gov.co/CONPES/DocumentosConpes/ConpesSociales/2011.aspx http://www.minproteccionsocial.gov.co/salud/Paginas/SIVIGILA.aspx http://www.minproteccionsocial.gov.co/ASISTENCIASOCIAL/Paginas/EntornosSaludables.aspx www.paho.org/spanish/am/pub/violencia_2003.ht |
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