Información detallada de curso |
Primer semestre 2017
Abr 25, 2024 |
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| Código y Nombre de la Asignatura: EDU 2180 - ORGANIZACION DEL CENTRO ESCOLAR |
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División Académica:
IESE-Inst.de Estudios en Educ.
Departamento Académico: Dpto. Educación Número de créditos: Intensidad horaria (semanal para nivel pregrado y total para nivel postgrado): 3.000 Horas de Teoría 0.000 Horas de Laboratorio Niveles: Educación Continua, Educación Superior Pregrado Tipos de Horario: Teoría Los contenidos de esta asignatura están encaminados a conocer la historia de la educación infantil en Colombia, el marco legal y los diferentes componentes para el desarrollo y organización de Centros Escolares para la atención de la primera infancia. Usted como estudiante encontrará cuatro unidades importantes, las cuales buscan que conozca a profundidad todo aquello que compete a la creación y funcionamiento de los establecimientos educativos. En la primera está referida a los aspectos históricos de la educación infantil a nivel nacional y de formación, la segunda unidad se hace énfasis en la legislación de la educación inicial, según la Ley 115 de Educación de 1994 y la Política Pública de la Primera Infancia, la tercera corresponde a la comprensión de las estructuras orgánicas, administrativa y académica de los centros de educación infantil. La cuarta se profundizará en la gestión académica del centro escolar para primera infancia su autoevaluación y plan de mejoramiento. 3. JUSTIFICACIÓN Los cambios sociales, políticos y económicos que se fueron presentando en nuestro país (Colombia) y en el mundo, llevo a darse algunos cambios sustanciales en los roles y funciones de algunos miembros de la familia, es así como la mujer se ve obligada a salir del rol de "Ama de casa" para adentrarse al mundo laboral, por lo que nace la necesidad de abrir centros de atención especializados que tendrán como función cuidar y proteger al niño mientras la madre trabaje. En este sentido, surge la necesidad de la preparación de este personal y más aun de la creación de centros escolares especializados. La responsabilidad social que se le ha asignado al educador infantil hace necesario que su capacitación incluya variados conocimientos para la organización y administración de centros preescolares; el adulto que se dedique al trabajo con niños menores de 7 años debe contar con una fundamentación teórica que le de coherencia y consistencia a su futuro desempeño profesional. Por lo anterior, se requiere dentro de la formación profesional que el estudiante por un lado conozca sobre los referentes históricos que enmarcan el sentido de la profesión en este nivel educativo, y en segundo lugar que conozca la necesidades legales de para la creación de centros preescolares, por lo que ésta asignatura "Organización del Centro Escolar" es fundamental ya que ofrece herramientas administrativas, legales y procedimentales para la creación de este tipo de centros educativos. Es importante que el estudiantes reconozca que la aplicación de los temas tratados en esta asignatura pueden ser susceptibles de cambio, dependiendo de las políticas de la institución donde se emplee, las características propias de la comunidad que se vaya a atender y los fines específicos que se persiguen. 4. OBJETIVO GENERAL Interpretar adecuadamente la normatividad y necesidades del contexto por parte del estudiante, con el fin de liderar una propuesta educativa de manera ética y pedagógica en la creación de un centro de educación inicial, su autoevaluación institucional y formulación del plan de mejoramiento. 5. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Al finalizar la asignatura, los estudiantes deben estar en capacidad de: Reconocer los principales datos de la historia de la educación infantil en Colombia, como una necesidad de contextualizar el tema de trabajo. Identificar e interpretar la Legislación Colombiana para la educación Inicial. Identificar los procesos y componentes de la gestión institucional de un centro de educación inicial, su autoevaluación y formulación de plan mejoramiento. Diseñar propuesta de un centro educativo teniendo en cuenta las estructuras orgánicas, factores administrativos, físicos, humanos y académicos. 6. CONTENIDO Una Mirada Nacional de la Historia de la Educación Infantil en Colombia Legislación de la Educación Inicial en Colombia. Estructura Orgánica, administrativa y académica de un centro escolar para la infancia Gestión académica 7. EVALUACION Evidencia de aprendizaje (Para escoger tenga en cuenta el listado propuesto en el comentario) Descripción de la Evidencia de aprendizaje Periodo de la evaluación Ponderación de la evaluación 1 EVALUACION INTEGRAL Exposición de historia de la educación inicial, entrevistas, informe y actividad virtual de lectura. Construcción línea del tiempo 20% 2 EVALUACION INTEGRAL Entrevista derecho de los niños, debate legislación y aplicación trámites para la creación de un centro escolar, Documento escrito y sustentación propuesta de creación de un centro escolar. 30% 3 EVALUACION INTEGRAL Informe de la visitas a los centros de formación inicial (desarrollo y sustentación de guía Aplicación de autoevaluación y exposiciones. 30% 4 PROYECTO FINAL Diseño e implementación de una propuesta de mejoramiento institucional de un centro de educación inicial teniendo en cuenta todos los temas y aspectos trabajados. Trabajo escrito y sustentación. 20% 8. BIBLIOGRAFÍA CERDA, H. (2001). Cómo elaborar proyectos: Diseño, Ejecución. Colombia: Editorial Magisterio JARAMILLO, Leonor. (2013) - Guía Básica para la Educación Infantil en Colombia. www.naeyec.org www.NacionalAssocfortheEducationofYoungChildren www.britishcouncil.co RAMIREZ, César (2002). La gestión administrativa en las instituciones educativas. 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